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“271”高校课堂的警示

时光:2013-05-23    作者:澳发彩票    

 271高校课堂的警示

语文组   马秀静

怎样实现教学过程的最优化,教育效果的最大化,始终是教师们不断探讨的话题。况且澳发彩票也为此在借鉴一些成功模式的根本上,尝试了不断的改革,前有洋思,后有杜郎口。一向没有一种模式能够真正解决问题。澳发彩票心头疑虑:也许是学生与学生不同,好的教学模式怕是可望而不可即吧。

然而,“271”高校课堂劈开澳发彩票心头浓雾,如猎猎西风从齐文化的发祥地(姜太公始封地),涌进了“九达天衢”的德州。

警示一

“271高效课堂的基本操作次第不仅合理,况且可操作。 1.读书自学、自主探究:根据学生学习的原生态,让兴趣和创举的欲望引领学生自主学习。2.探究案引领、二次探究:在自主学习的根本之上,学生通过完成探究案上的训练题目,检验自学效果,找疑难,找不足。教师施展主导作用,引领学生朝着倾向研究、对照、创举。学生在探究案的引领下进行二次探究,对教材和知识的把握也晋升到一个新的层次,很好地解决了传统课堂学生缺乏独立思考、深化探究的问题。3.分组合作,讨论解疑:学生通过小组内部交流讨论,分享收成,解决困惑,培养了学生的问题意识和提问精神,满足了学生合作学习、思维碰撞的需求。老师全过程参与学生讨论,及时了解学习进程,实时引领学习方向。4.浮现点评、拓展晋升:浮现疑难,浮现困惑,浮现方法,提高学生的思维水平和抒发能量。每个学习小组的疑问、创举都要浮现在黑板上,做到组组有浮现,组组有点评,便于评估。5.清理过关,当堂检测:一堂课了结必须要清出底子,反思学习倾向的达成情况,对所学内容进行强固、深化,当堂问题当堂解决,最大限度地降低了学生的课业义务,让学生体察学习成就感。

其中令我最有感想的是第三第四个环节。在澳发彩票的课堂上也是不乏讨论的,但往往出现课堂很热闹,过后没多少收成的现象。“271”高校课堂的分层次(ABC)讨论可行性强,能让名义的热闹真正转化到学生对知识理解。尤其是点评环节令人惊叹。我看到学生在对戏剧语言的点评上,抒发清楚流畅,点评得当,不亚于甚至超越老师,学生们关于疑问处直接与他交流,争论声此起彼伏,恍如大海一浪一浪的潮涌,最终归于和谐类似的平靖。

警示二

271”高效课堂立足于三个扭转 教师角色的扭转:“师长”变“学长”,教师变教为启,变教为帮;学生角色的扭转:学生成为学习的主人,变被动继承为主动探寻;教室功能的扭转:“教室”变“学室”,“讲堂”变“学堂”。

271高效课堂”,发起民主、尊重、平等、宽容、欣赏、和谐、进取等现代理念,影响了学生思想。小组捆绑评估把学生个人的表现与小组荣誉紧密接合,培养了学生的团队意识、合作精神和责任感。小组合作与评估,很好的激发了学生的求知欲望,使学生能够大胆、自信的说出自己的观点,让他们能够在良好的学习氛围中去矫健快乐的学习与成长。所以在他们的课堂上,学生脸上洋溢着笑容,正如 高三八班在“课堂建设倾向”中所提到的,“真正让课堂好玩、有趣、高校,学生满意度95%以上”。

警示三

人性化的特色尤其令人关注。我的班级我的家,打造充满家庭式亲情关系的现代班级,让学生领有高度的安全感,使学生的高效学习成为可能。每个班级都有亲如一家的大“全家福照”,旁边是学生生日榜和老师生日榜,单看对老师的称说,就感觉亲密无间,像老班、小苗阿姨、佳丽大姐、彩凤童鞋等。况且澳发彩票看到教师对学生的自我管理充满了自信,有的班级已经开始“课堂演讲”了,学生并不像澳发彩票以为的那样规规矩矩,而是不断接茬,大声讲话,或站或坐,形式上很自由。但是接着就积极投入到学习中,令人感觉轻松且充实。同学们上课时有出去的需要,不用向老师请假,出入自由,澳发彩票也不用顾虑他的安全,学生的自我管理已经炉火纯青。

当然,澳发彩票的教学模式不会机械照抄照搬,如何在保管优势的前提下对它进行改良、优化,从而顺应澳发彩票本校的教学,是值得深思的。